МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МБОУ СОШ № 1 Невьянского МО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
7-8 класс

Невьянск 2026

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Проектная деятельность» разработана в
соответствии
с
требованиями
Федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО),
Федеральной образовательной программы основного общего образования
(ФОП ООО) и ориентирована на обеспечение индивидуальных
потребностей обучающихся, достижение планируемых результатов
освоения основной образовательной программы.
Программа предназначена для обучающихся 7 и 8 классов, рассчитана на
34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели) и реализуется за счёт часов
внеурочной деятельности (или части учебного плана, формируемой
участниками образовательных отношений).
Актуальность программы обусловлена введением ФГОС ООО понятия
«учебно-исследовательская и проектная деятельность» как обязательного
компонента программы развития универсальных учебных действий.
Овладение основами проектирования обеспечивает формирование у
обучающихся ключевых компетентностей: проектной, рефлексивной,
технологической, социальной, коммуникативной и информационной.
Проектная деятельность позволяет обучающимся осознать роль знаний как
средства решения практических задач, развивает самостоятельность,
ответственность и умение планировать свою деятельность.
Цель программы: формирование у обучающихся основ культуры
исследовательской и проектной деятельности, навыков разработки,
реализации и общественной презентации результатов учебного проекта.
Задачи программы:








обучить целеполаганию, планированию и контролю собственной
деятельности;
освоить приёмы работы с различными источниками информации и
ресурсами;
сформировать умения анализировать данные, выделять главное,
сопоставлять факты;
обучить методам творческого мышления при решении проектных задач;
сформировать умения представлять результаты работы в вариативных
формах (презентация, доклад, письменная часть проекта и др.);
освоить основы оценивания проекта и рефлексии собственной
деятельности;
создать условия для успешной социализации обучающихся.
Место курса в учебном плане: программа реализуется в 7 и 8 классах в
объёме 34 часов за учебный год (по 1 часу в неделю). Программа имеет

линейно-концентрическую структуру: в 7 классе акцент делается на
освоение базовых понятий и этапов проектирования, в 8 классе — на
углубление исследовательских и коммуникативных умений, а также на
самостоятельную реализацию итогового проекта.
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
2.1. Личностные результаты
Обучающийся научится:






формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
формировать целостное мировоззрение, учитывающее культурное, языковое
и духовное многообразие современного мира;
осознанно и уважительно относиться к другому человеку, его мнению и
мировоззрению, вести диалог и достигать взаимопонимания;
развивать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве
со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой
деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:





развивать моральное сознание и компетентность в решении моральных
проблем на основе личностного выбора;
осознавать значение семьи и принимать ценность семейной жизни;
развивать творческую деятельность эстетического характера.
2.2. Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:







самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые
задачи в учёбе и познавательной деятельности;
самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль деятельности и корректировать действия в изменяющейся
ситуации;
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осознанного выбора.
Познавательные УУД:





создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
осуществлять
поиск
информации,
анализировать,
сравнивать,
классифицировать, обобщать, выделять главное, формулировать выводы;
работать с текстовой информацией на компьютере, осуществлять операции
с файлами и каталогами.
Коммуникативные УУД:






организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации, владеть устной и письменной речью, монологической
контекстной речью.
2.3. Предметные результаты
Обучающийся научится:













называть и характеризовать основные понятия проектной деятельности:
«проект», «проблема», «цель», «задачи», «гипотеза», «продукт проекта»,
«презентация»;
различать виды проектов (информационный, исследовательский,
социальный, творческий, конструкторский) и определять их специфику;
выделять этапы работы над проектом и характеризовать содержание
каждого этапа;
формулировать проблему, тему, цель и задачи проекта, выдвигать
гипотезу;
планировать деятельность с определением необходимых ресурсов и
сроков;
осуществлять поиск и обработку информации из различных источников,
оформлять список литературы с соблюдением правил цитирования;
применять методы исследования (наблюдение, опрос, интервью,
эксперимент, анализ, синтез, моделирование) для решения проектных задач;
создавать проектный продукт в выбранной форме (презентация, макет,
модель, буклет, видео, статья и др.);
представлять результаты проекта в форме публичного выступления с
использованием ИКТ;
оценивать свою деятельность и деятельность других участников проекта по
заданным критериям, осуществлять рефлексию.
Обучающийся получит возможность научиться:







самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебный проект;
использовать методы получения знаний для решения практических задач;
целенаправленно развивать свои коммуникативные способности;
осознавать ответственность за достоверность полученных знаний и качество
выполненного проекта;
получать опыт публичного представления и защиты своей работы.
3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
7 КЛАСС (34 часа)
Раздел 1. Введение в проектную деятельность (4 ч)
Понятие «проект» и «проектирование». Отличие проекта от исследования.
Виды проектов: информационный, исследовательский, социальный,
творческий, конструкторский. Жизненный цикл проекта. Роли в команде.
Этапы работы над проектом: подготовительный, аналитический,
практический, презентационный, контрольный. Знакомство с понятием
«паспорт проекта».
Практическая работа: мозговой штурм «Генерация идей будущих
проектов»; составление паспорта учебного проекта (проблема, цель, тип,
продукт).
Раздел 2. От проблемы к цели (6 ч)
Выбор темы проекта. Актуальность темы. Проблема и проблемная
ситуация. Формулировка проблемы. Цель и задачи проекта. SMART-цели.
Объект и предмет исследования. Гипотеза и требования к её формулировке.
Планирование деятельности: составление плана-графика (дорожной карты)
реализации проекта. Ресурсное обеспечение проекта.
Практические работы: тренинг по постановке SMART-целей;
формулировка проблемы, цели и задач индивидуального проекта;
составление пошагового плана выполнения проекта; утверждение тем
проектов.
Раздел 3. Информационная грамотность (6 ч)
Источники информации: библиотечные каталоги, справочная литература,
интернет-ресурсы, электронные базы данных. Правила поиска и отбора
информации. Работа с текстом: аннотирование, конспектирование,
выделение главного. Этика научного труда: ссылки, сноски, список
литературы, правила цитирования. Антиплагиат.

Практические работы: экскурсия в библиотеку (или работа в
компьютерном классе) — поиск источников по теме проекта; написание
введения к проекту (актуальность, проблема); оформление списка
литературы; проверка фрагментов текста на уникальность.
Раздел 4. Методы исследования (6 ч)
Теоретические методы: анализ, синтез, сравнение, обобщение,
моделирование. Эмпирические методы: наблюдение, эксперимент,
социологический опрос, интервью, анкетирование. Обработка и
интерпретация полученных данных. Наглядное представление результатов
(таблицы, диаграммы, графики).
Практические работы: разработка инструментария для опроса (анкеты,
вопросы для интервью); проведение мини-исследования в рамках проекта;
обработка данных и оформление результатов.
Раздел 5. Продукт проекта и ресурсы (4 ч)
Понятие «проектный продукт». Требования к проектному продукту. Виды
проектных продуктов: презентация, макет, модель, буклет, видеофильм,
статья, костюм, фотоальбом, оформление стенда, концерт, спектакль и др..
Анализ ресурсов проекта: человеческих, материальных, временных. Бюджет
проекта и смета.
Практическая работа: выбор формы проектного продукта; анализ
ресурсов, необходимых для реализации проекта; составление сметы (при
необходимости).
Раздел 6. Коммуникация и презентация (6 ч)
Основы публичного выступления. Структура презентации проекта.
Требования к слайдам. Создание презентации в программе PowerPoint (или
аналог). Навыки ответов на вопросы комиссии. Регулирование конфликтов
в группе. Культура речи и невербальная коммуникация.
Практические работы: создание компьютерной презентации проекта;
репетиция публичного выступления; тренинг «Ответы на вопросы».
Раздел 7. Практикум и защита проекта (2 ч)
Индивидуальные консультации руководителя. Оформление письменной
части проекта (пояснительной записки). Предзащита. Итоговая защита
учебных проектов. Рефлексия.
Практическая работа: предзащита и итоговая защита проектов; самоанализ
и взаимооценка по критериям.

Итого: 34 часа.
8 КЛАСС (34 часа)
Раздел 1. Введение в проектирование: от замысла к реализации (2 ч)
Углубление представлений о проектной деятельности. Типология проектов.
Жизненный цикл проекта. Роли в команде. Этапы работы над проектом:
подготовительный, аналитический, практический, презентационный,
контрольный. Формулировка проблемы, актуальности, темы проекта.
Практическая работа: составление паспорта проекта (проблема, цель, тип,
продукт, гипотеза).
Раздел 2. От проблемы к цели (4 ч)
Выбор темы индивидуального итогового проекта. Формулировка
актуальности. Проблема — Цель — Задачи. Объект и предмет
исследования. Гипотеза. План-график работ (диаграмма Ганта). Ресурсное
обеспечение. Утверждение тем проектов и заполнение заявлений.
Практические работы: тренинг SMART-целей; декомпозиция задач;
составление дорожной карты выполнения проекта; оформление
документации; согласование графика встреч с руководителем.
Раздел 3. Информационная грамотность (6 ч)
Источники информации: каталоги, библиотеки, интернет-источники, базы
данных. Правила цитирования и антиплагиат. Работа со справочной
литературой. Составление списка литературы. Аннотирование и
конспектирование. Этика научного труда. Ссылки, сноски.
Практические работы: экскурсия в библиотеку или работа в
компьютерном классе; поиск источников по теме; написание введения к
проекту (актуальность, проблема); оформление библиографии по ГОСТ;
проверка фрагментов текста на уникальность.
Раздел 4. Методы исследования (6 ч)
Теоретические методы (анализ, синтез, моделирование). Эмпирические
методы: наблюдение, эксперимент, социологический опрос, интервью.
Обработка полученных данных. Наглядное представление результатов.
Практические работы: разработка инструментария исследования;
проведение опроса/эксперимента; обработка и интерпретация данных;
оформление таблиц, диаграмм, графиков.
Раздел 5. Продукт проекта и ресурсы (4 ч)

Что такое проектный продукт? Требования к нему. Анализ ресурсов
(человеческих, материальных, временных). Бюджет проекта и смета. Выбор
формы проектного продукта.
Практическая работа: анализ ресурсов; составление сметы; выбор и
обоснование формы продукта.
Раздел 6. Коммуникация и презентация (6 ч)
Основы публичного выступления. Структура презентации. Навыки ответов
на вопросы комиссии. Регулирование конфликтов в группе. Культура речи.
Практические работы: создание презентации; репетиция выступления;
тренинг «Ответы на вопросы».
Раздел 7. Практикум и защита (6 ч)
Индивидуальные консультации руководителя. Оформление письменной
части (пояснительной записки). Предзащита. Итоговая защита проектов.
Рефлексия.
Практические работы: предзащита; итоговая защита проектов; самоанализ
и взаимооценка.
Итого: 34 часа.
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№

Раздел / Тема

Количество
часов

Основные виды
деятельности

1

Введение в проектную
деятельность

4

1.1

Понятие о проекте и
проектировании.
Типология проектов.

1

Лекция-дискуссия.
Мозговой штурм.

1.2

Этапы работы над
проектом. Роли в команде.

1

Беседа. Работа в
группах.

1.3

Паспорт проекта.

1

Практическая работа:
составление паспорта

№

Раздел / Тема

Количество
часов

Основные виды
деятельности
проекта.

1.4

Стартовая диагностика.
Выбор направлений
проектной деятельности.

Анкетирование.
Индивидуальные
консультации.

1

2

От проблемы к цели

6

2.1

Выбор темы. Актуальность.
Проблема.

1

Практикум:
формулировка
проблемы.

2.2

Цель и задачи проекта.
SMART-цели.

1

Тренинг по постановке
SMART-целей.

2.3

Объект и предмет
исследования. Гипотеза.

1

Практическая работа.

2.4

Планирование
деятельности. Дорожная
карта.

1

Составление планаграфика.

2.5

Ресурсное обеспечение
проекта.

1

Практическая работа:
анализ ресурсов.

2.6

Утверждение тем проектов.

1

Оформление
документации.

3

Информационная
грамотность

6

3.1

Источники информации.

1

Экскурсия в
библиотеку / работа в
компьютерном классе.

3.2

Работа с текстом.
Аннотирование,
конспектирование.

1

Практикум.

3.3

Написание введения к
проекту.

1

Практическая работа.

№

Раздел / Тема

Количество
часов

Основные виды
деятельности

3.4

Этика научного труда.
Ссылки, сноски.

1

Беседа. Практикум.

3.5

Список литературы.
Правила оформления.

1

Практическая работа.
Проверка черновиков
введения и списка
литературы.

3.6

Промежуточный контроль.

1

4

Методы исследования

6

4.1

Теоретические методы.

1

Лекция с элементами
практики.

4.2

Эмпирические методы:
наблюдение, эксперимент.

1

Практикум.

4.3

Социологический опрос и
интервью.

1

Разработка анкет /
вопросов.

4.4

Проведение миниисследования.

1

Практическая работа.

4.5

Обработка данных.
Таблицы и диаграммы.

1

Практикум в
компьютерном классе.

4.6

Интерпретация
результатов.

1

Анализ данных,
формулировка выводов.

5

Продукт проекта и
ресурсы

4

5.1

Понятие «проектный
продукт». Виды продуктов.

1

Беседа. Просмотр
примеров.

5.2

Требования к проектному
продукту.

1

Практикум.

5.3

Анализ ресурсов. Бюджет и
смета.

1

Практическая работа.

№

Раздел / Тема

Количество
часов

Основные виды
деятельности

5.4

Выбор формы продукта.

1

6

Коммуникация и
презентация

6

6.1

Основы публичного
выступления.

1

Тренинг.

6.2

Структура презентации.
Требования к слайдам.

1

Лекция. Анализ
примеров.

6.3

Создание презентации

1

Практикум в
компьютерном классе.

6.4

Создание презентации
(продолжение).

1

Практикум.

6.5

Репетиция выступления.

1

Практикум.

6.6

Ответы на вопросы.
Конфликты в группе.

1

Тренинг. Ролевая игра.

7

Практикум и защита

2

7.1

Предзащита. Оформление
пояснительной записки.

1

Консультации.
Предзащита.

7.2

Итоговая защита проектов.
Рефлексия.

1

Публичная защита.
Самоанализ.

Итого

34

Индивидуальные
консультации.

8 КЛАСС
№

Раздел / Тема

Количество
часов

1

Введение в
проектирование

2

Основные виды
деятельности

№

Раздел / Тема

Количество
часов

Основные виды
деятельности

1.1

Типология проектов.
Жизненный цикл проекта.

1

Лекция-дискуссия.

1.2

Этапы работы над
проектом. Паспорт
проекта.

1

Практическая работа.

2

От проблемы к цели

4

2.1

Выбор темы ИИП.
Актуальность.

1

Консультации.
Формулировка темы.

2.2

Проблема — Цель —
Задачи. Гипотеза.

1

Тренинг SMART-целей.

2.3

Планирование. Диаграмма
Ганта.

1

Составление дорожной
карты.

2.4

Утверждение тем.
Заполнение заявлений.

1

Оформление
документации.

3

Информационная
грамотность

6

3.1

Источники информации.
Электронные каталоги.

1

Экскурсия в библиотеку
/ компьютерный класс.

3.2

Работа с текстом.
Аннотирование.

1

Практикум.

3.3

Написание введения.

1

Практическая работа.

3.4

Этика научного труда.
Ссылки, сноски.

1

Беседа. Практикум.

3.5

Список литературы по
ГОСТ.

1

Практическая работа.

3.6

Промежуточный контроль.

1

Проверка черновиков.

4

Методы исследования

6

№

Раздел / Тема

Количество
часов

Основные виды
деятельности

4.1

Теоретические методы.

1

Лекция с элементами
практики.

4.2

Эмпирические методы:
наблюдение, эксперимент.

1

Практикум.

4.3

Опрос, интервью,
анкетирование.

1

Разработка
инструментария.

4.4

Проведение исследования.

1

Практическая работа.

4.5

Обработка данных.

1

Практикум в
компьютерном классе.

4.6

Интерпретация
результатов.

1

Анализ, формулировка
выводов.

5

Продукт проекта и
ресурсы

4

5.1

Проектный продукт:
требования и виды.

1

Беседа. Анализ
примеров.

5.2

Анализ ресурсов. Бюджет
и смета.

1

Практическая работа.

5.3

Выбор формы продукта.

1

Индивидуальные
консультации.

5.4

Создание продукта
(практикум).

1

Самостоятельная работа.

6

Коммуникация и
презентация

6

6.1

Основы публичного
выступления.

1

Тренинг.

6.2

Структура презентации.

1

Лекция. Анализ
примеров.

№

Раздел / Тема

Количество
часов

Основные виды
деятельности

6.3

Создание презентации

1

Практикум.

6.4

Создание презентации
(продолжение).

1

Практикум.

6.5

Репетиция выступления.

1

Практикум.

6.6

Ответы на вопросы.
Регулирование
конфликтов.

1

Тренинг. Ролевая игра.

7

Практикум и защита

6

7.1

Индивидуальные
консультации.

1

Консультации.

7.2

Оформление письменной
части.

1

Практическая работа.

7.3

Предзащита.

1

Предзащита.

7.4

Доработка проекта по
замечаниям.

1

Самостоятельная работа.

7.5

Итоговая защита проектов.

1

Публичная защита.

7.6

Рефлексия. Анализ итогов.

1

Самоанализ. Круглый
стол.

Итого

34

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Оценивание проектной деятельности обучающихся 7–8 классов
осуществляется по трём основным критериям, соответствующим
требованиям ФГОС ООО:

Критерий 1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и
решению проблем (максимум 3 балла)






3 балла — проблема сформулирована самостоятельно, аргументирована
актуальность, выдвинута и проверена гипотеза, сделаны обоснованные
выводы, намечены перспективы работы.
2 балла — проблема сформулирована с помощью руководителя,
актуальность аргументирована, выводы сделаны.
1 балл — проблема сформулирована с помощью руководителя,
актуальность представлена фрагментарно, выводы поверхностны.
0 баллов — проблема не сформулирована, работа носит реферативный
характер.
Критерий 2. Сформированность предметных знаний и способов
действий (максимум 3 балла)







3 балла — содержание работы раскрыто глубоко, обучающийся свободно
владеет материалом, грамотно использует понятийный аппарат,
демонстрирует межпредметные связи.
2 балла — содержание раскрыто достаточно полно, обучающийся владеет
материалом, допускает незначительные неточности.
1 балл — содержание раскрыто фрагментарно, обучающийся слабо владеет
материалом, допускает существенные ошибки.
0 баллов — содержание не раскрыто.
Критерий 3. Сформированность регулятивных и коммуникативных
действий (максимум 3 балла)









3 балла — работа спланирована и выполнена самостоятельно в срок,
презентация логична и убедительна, обучающийся аргументированно
отвечает на вопросы, осуществляет рефлексию.
2 балла — работа выполнена в срок с незначительной помощью
руководителя, презентация в целом логична, ответы на вопросы
недостаточно аргументированы.
1 балл — работа выполнена с существенной помощью руководителя,
презентация фрагментарна, обучающийся затрудняется отвечать на
вопросы.
0 баллов — работа не выполнена или представлена без соблюдения
требований.
Итоговая оценка: сумма баллов по трём критериям (максимум 9 баллов)
переводится в отметку:




8–9 баллов — «отлично»;
6–7 баллов — «хорошо»;




4–5 баллов — «удовлетворительно»;
менее 4 баллов — проект требует доработки.
Оценивание может проводиться как экспертной комиссией (учителяпредметники, администрация), так и в форме взаимооценки и самооценки с
последующей сверкой с оценкой руководителя.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
6.1. Литература для учителя

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287).
2. Федеральная образовательная программа основного общего образования
(утв. приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370).
3. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Метод проектов — технология
компетентностно-ориентированного образования. — Самара, 2006.
4. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. —
М.: АРКТИ, 2005.
5. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. — М.:
АРКТИ, 2014.
6. Ступницкая М.А. Новые педагогические технологии: организация и
содержание проектной деятельности учащихся. — М.: Педагогический
университет «Первое сентября», 2009.
6.2. Литература и ресурсы для обучающихся
1. Учебные
и
справочные
пособия
по
предметным
областям,
соответствующим тематике проектов.
2. Электронные библиотеки и образовательные порталы (например, «Единое
содержание общего образования», «Российская электронная школа»).
3. Школьная библиотека, компьютерный класс с доступом в интернет.
6.3. Материально-техническое обеспечение





Компьютерный класс (или ноутбуки/планшеты) с доступом в интернет;
Проектор и экран (интерактивная доска) для проведения презентаций;
Программное обеспечение: Microsoft Office (PowerPoint, Word, Excel) или
аналогичные бесплатные пакеты (Google Docs, LibreOffice);
Доступ к школьной библиотеке и электронным каталогам;



Расходные материалы для создания проектных продуктов (бумага, картон,
клей, краски и др. — по необходимости).

7. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И АТТЕСТАЦИИ
Текущий контроль осуществляется в форме:




педагогического наблюдения за деятельностью обучающихся на занятиях;
проверки промежуточных результатов работы над проектом (паспорт
проекта, введение, список литературы, план-график, черновик продукта);
индивидуальных консультаций с руководителем проекта.
Промежуточная аттестация проводится в форме защиты учебного
проекта.
Результаты защиты оцениваются по критериям, представленным выше.
Формы представления результатов проектной деятельности (на выбор
обучающегося):









мультимедийная презентация;
макет, модель, действующий образец;
буклет, брошюра, памятка;
видеофильм, видеоролик;
статья, эссе, исследовательская работа;
фотоальбом, оформление стенда;
творческий продукт (костюм, изделие, концерт, спектакль и др.).
8. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ПРОЕКТОВ (для 7–8 классов)
Информационные проекты:





«История одного изобретения: от идеи до воплощения»;
«Профессии будущего: что нужно знать уже сегодня»;
«Влияние социальных сетей на общение подростков».
Исследовательские проекты:





«Качество питьевой воды в нашей школе: анализ и рекомендации»;
«Сравнение эффективности различных способов очистки воды»;
«Влияние цвета на работоспособность и настроение школьников».
Социальные проекты:





«Организация зоны отдыха в рекреации школы»;
«Школьная газета: новый формат»;
«Помощь приюту для животных: от идеи до акции».
Творческие проекты:





«Создание настольной игры по истории родного края»;
«Разработка дизайна школьного мерча»;
«Литературный альманах класса».
Конструкторские проекты:





«Модель умного дома на основе Arduino»;
«Создание действующей модели ветрогенератора»;
«Разработка макета энергоэффективного дома».